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    教師招聘面試技巧之教學(xué)技能篇:板書(shū)技能

    時(shí)間:2011-10-12 10:13:31 點(diǎn)擊: 【

    一、板書(shū)的概念及分類(lèi)

    (一)板書(shū)、板畫(huà)的概念

    1.板書(shū)

    板書(shū)是教師以教學(xué)內容為素材、以教學(xué)目標為依據,在黑板上、投影片上(或用Powerpoint工具制成計算機課件),用書(shū)寫(xiě)文字、符號或繪圖等方式,向學(xué)生呈現教學(xué)內容、分析認識過(guò)程,將知識概括化和系統化,啟發(fā)學(xué)生思維,幫助學(xué)生理解和記憶的教學(xué)手段。板書(shū)技能是教師必須掌握的一項基本教學(xué)技能,也是教師應當具備的教學(xué)基本功。朱紹禹先生指出:“板書(shū)能點(diǎn)睛指要,給人以聯(lián)想;形式多樣,給人以豐富感;結構新穎,給人以美的享受!

    2.板畫(huà)

    板畫(huà)是板書(shū)的一種特殊形式,板畫(huà)也叫黑板畫(huà),是教師在傳遞教學(xué)信息的過(guò)程中,以簡(jiǎn)練的筆法,將事物、現象及其過(guò)程描繪而成的生動(dòng)形象的特殊板書(shū)。板畫(huà)能突出事物或現象等的本質(zhì)特征,示意過(guò)程。板畫(huà)是以線(xiàn)條、一筆畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、漫畫(huà)、素描等方法繪制的形象畫(huà)、模式圖或示意圖等圖畫(huà)形式來(lái)代替抽象的文字符號。為真正發(fā)揮板畫(huà)的教學(xué)功效,教師需要掌握板畫(huà)的基本技巧和方法。

    板書(shū)、板畫(huà)是課堂教學(xué)的重要手段,與教學(xué)語(yǔ)言有效結合,可以使學(xué)生的視覺(jué)跟聽(tīng)覺(jué)配合。

    (二)板書(shū)的分類(lèi)

    板書(shū)一般分為主板書(shū)和副板書(shū)兩種:

    主板書(shū):又稱(chēng)正板書(shū)、中心板書(shū)、要目板書(shū)或基本板書(shū)。它通常寫(xiě)在黑板中部突出位置,主要體現教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題等,主板書(shū)是課堂板書(shū)的基本骨架,一般保留在教學(xué)的全過(guò)程中。

    副板書(shū):也稱(chēng)附屬板書(shū)、注釋板書(shū)和輔助板書(shū),主要在黑板一側寫(xiě)出的零散的分析與演釋過(guò)程,或單個(gè)的字詞句等,起到提示知識的作用。副板書(shū)是對主板書(shū)的補充和輔助說(shuō)明,所以一般隨教學(xué)進(jìn)程隨時(shí)檫掉或擇要保存。板書(shū)的原則及功能

    (一)板書(shū)設計應該堅持的原則

    1.目的性原則

    板書(shū)是為一定的教學(xué)目標服務(wù)的,板書(shū)必須對教材加以高度概括和濃縮。做到重點(diǎn)突出,綱目分明;因果從屬,有機聯(lián)系;渾然一體,了如指掌。標題的選擇,更要反復推敲,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛和統攝整板的作用。

    2.系統性原則

    板書(shū)要特別注重知識的系統性和條理性。要抓住知識的縱向和橫向聯(lián)系,展現出知識的層次,要條理清晰、詳略得當。教師應根據教學(xué)要求進(jìn)行周密計劃和精心設計,確定好板書(shū)的內容格式,在教學(xué)時(shí)才能有條不紊地按計劃進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō),我們可以把一塊黑板分為三部分,主體部分在中間(主板書(shū)),應占黑板的五分之三,左右空出的部分(副板書(shū))可以寫(xiě)其他輔助性的東西,如簡(jiǎn)筆畫(huà)。

    3.科學(xué)性原則

    板書(shū)的用詞要恰當,語(yǔ)言要準確,書(shū)寫(xiě)要正確,不寫(xiě)錯字、別字、病句,筆順正確;不寫(xiě)任意簡(jiǎn)化字、不寫(xiě)繁體字,不生造詞語(yǔ)。表達要規范、線(xiàn)條要整齊美觀(guān)。板書(shū)要讓學(xué)生看得懂,引發(fā)學(xué)生思考,避免由于疏忽而造成意思混亂或錯誤。

    4.多樣化、趣味性原則

    板書(shū)的文字、圖表、格式要靈活多樣,不斷有新的變化,既整齊、規范、美觀(guān),又有新意、奇特之處,使學(xué)生感到生動(dòng)、活潑、趣味橫生。

    5.簡(jiǎn)練性原則

    板書(shū)設計要精練、概括,即用盡可能少的語(yǔ)言符號傳遞盡可能多的信息。這就要求教師在板書(shū)語(yǔ)句的選用上下功夫,力求簡(jiǎn)明、精煉、爭取用最簡(jiǎn)潔的文字表達出復雜的內容,抓要點(diǎn),抓關(guān)鍵'不要不分輕重、不分主次。

    6.啟發(fā)性原則

    啟發(fā)式教學(xué)應貫穿于課堂教學(xué)的始終,啟發(fā)式的教學(xué)形式是多種多樣的,它包含于教學(xué)全過(guò)程的方方面面。例如,板書(shū)中的一個(gè)問(wèn)號、一個(gè)箭頭、一個(gè)括號等,都可以激起學(xué)生對知識的追求和探討的興趣,激發(fā)起它們的求知欲。

    7.示范性原則

    教師的板書(shū)除了傳授知識外,還會(huì )潛移默化地影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣。因此,教師的板書(shū)應該規范、準確、整齊、美觀(guān),切忌龍飛鳳舞、信手涂抹,不倒插筆,不寫(xiě)自造簡(jiǎn)化字,一字一句,甚至標點(diǎn)符號都要有所推敲。

    8.即時(shí)性原則

    即時(shí)性,就是要掌握板書(shū)的最佳時(shí)機,當師生都覺(jué)得不吐不快時(shí),以板書(shū)代言;正值學(xué)生感到朦朦朧朧之際,教師的板書(shū)一字一句使之恍然大悟,受到啟迪,如雪中送炭,可以說(shuō)板書(shū)是教學(xué)的藝術(shù),也是時(shí)間的藝術(shù)。

    9.可觀(guān)性原則

    板書(shū)設計要追求藝術(shù)的美感,要精心設計,刻意書(shū)寫(xiě),使整個(gè)板書(shū)的布局格式與內容安排成為一種藝術(shù)創(chuàng )造?梢杂镁珶挻_切優(yōu)美的語(yǔ)言再現內容美;可以用不同顏色的粉筆,顯露色彩美;可以用優(yōu)美的布局、精心的設計,規范的書(shū)寫(xiě),體現造型美。

    (二)板書(shū)的功能

    精心設計的板書(shū)濃縮著(zhù)教師備課的精華。直觀(guān)的板書(shū),可以補充教師語(yǔ)言講解的不足,展示教與學(xué)的思路,幫助學(xué)生理清教學(xué)內容的層次,理解教學(xué)內容,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。它能夠啟發(fā)學(xué)生的智慧,在課內利于學(xué)生聽(tīng)課、記筆記,在課后利于學(xué)生復習鞏固、進(jìn)一步理解和記憶,并能給學(xué)生美的享受,對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。板書(shū)還便于教師熟記教學(xué)的內容和程序。

    一般說(shuō)來(lái),板書(shū)具有以下作用

    1.體現教學(xué)意圖,突出教學(xué)重點(diǎn)

    教師要根據教學(xué)內容和各學(xué)科的特點(diǎn)設計板書(shū),板書(shū)的內容通常為教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),并且在關(guān)鍵的地方可以標識,比如用不同顏色的筆書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)。圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設計的板書(shū),以書(shū)面語(yǔ)言的形式簡(jiǎn)明扼要地再現事物的本質(zhì)特征,深化教學(xué)內容的主要思想,幫助學(xué)生理解和把握學(xué)習的主要內容。

    2.顯示教學(xué)思路,利于鞏固記憶

    教師上課有明晰的思路,教學(xué)步驟合理精當,這樣才能提高教學(xué)效率,使學(xué)生掌握科學(xué)的讀書(shū)方法,同時(shí)也有利于學(xué)生對課文內容的記憶,鞏固所學(xué)的知識和能力。如圖4-2所示。

    3.有助于集中學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣

    板書(shū)、板畫(huà)在文字、符號、線(xiàn)條、圖表、圖形的組合和呈現時(shí)間、顏色差異等方面的獨特吸引力,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習興趣,并且使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓練。同時(shí),板書(shū)、板畫(huà)使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)刺激和視覺(jué)刺激巧妙結合,避免由于單調的聽(tīng)覺(jué)刺激導致的疲倦和分心,兼顧學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意,從而引導和控制學(xué)生的思路。

    4.啟發(fā)思維、揭示方法

    教師運用板書(shū)能清晰地表達事物之間的關(guān)系,有助于激發(fā)學(xué)生的思維(比如,在“溶解度的計算”的教學(xué)中,明確標明溶液中溶質(zhì)、溶劑、溶液三種物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系)。板書(shū)還能簡(jiǎn)明扼要地表述研究問(wèn)題的方法和過(guò)程(比如,解題思路分析),是幫助學(xué)生不僅學(xué)習知識,還要學(xué)習方法,了解問(wèn)題的解決過(guò)程的重要教學(xué)手段。

    5.表達形象、直觀(guān)加深學(xué)生印象

    中小學(xué)生的思維以具體形象思維為主要形式,因而教學(xué)必須遵循直觀(guān)性原則。富有直觀(guān)性的板書(shū),能代替或再現教師的演示,啟發(fā)學(xué)生思維。好的板書(shū),能用靜態(tài)的文字,引發(fā)學(xué)生積極而有效的思考活動(dòng)。例如,有這樣一道題,甲、乙、丙、丁和小江一起比賽象棋,每?jì)蓚(gè)人都要賽一盤(pán)。到現在為止,甲已經(jīng)賽了四盤(pán),乙賽了三盤(pán),丙賽了二盤(pán),丁賽了一盤(pán),問(wèn)小江賽了幾盤(pán)?這是一道推理性的應用題,單靠文字,小學(xué)生難以理解,為了啟發(fā)學(xué)生的思維,突破難點(diǎn),教師設計了下面一則板書(shū),如圖4—4所示。這則板書(shū)僅僅用了6個(gè)字、幾條線(xiàn)就把五個(gè)人的賽棋關(guān)系表達清楚了。

    對比較抽象的知識,如對理科中的一些化學(xué)反應的規律、化學(xué)概念和原理的分析,僅用口頭語(yǔ)言講解,學(xué)生往往難以理解。如果教師配合運用板書(shū)加以說(shuō)明,就可增強教學(xué)內容的直觀(guān)性,同時(shí)也能集中學(xué)生的注意,給學(xué)生留下深刻印象。例如,講離子化合物NaCl的形成時(shí),教師邊講解、邊畫(huà)圖分析變化情況,可使教學(xué)既直觀(guān)又生動(dòng),對引導學(xué)生思維、降低教學(xué)難度,都是有利的。

    6.概括要點(diǎn),便于記憶

    教師的板書(shū)反映的是一節課的內容,它往往將所教授的材料濃縮成綱要的形式,并將難點(diǎn)、重點(diǎn)、要點(diǎn)、線(xiàn)索等有條理地呈現給學(xué)生,有利于學(xué)生理解基本概念、定義、定理,當堂鞏固知識。教師板書(shū)的內容往往就是學(xué)生課堂筆記的主要內容,這無(wú)疑對學(xué)生的課后復習起引導、提示作用。

    7.有助于學(xué)生樹(shù)立文章脈絡(luò )或教學(xué)內容的發(fā)展線(xiàn)索

    一則好的板書(shū),常常以精煉的文字輔以線(xiàn)條、箭頭等符號,將教材的重要內容及作者的思路,清晰地展現出來(lái),如圖4—6所示。

    8.規范、正確的板書(shū)能為學(xué)生做出示范

    教師工整、優(yōu)美的板書(shū)經(jīng)常是學(xué)生書(shū)寫(xiě)(包括字體風(fēng)格、列解題步驟等書(shū)寫(xiě)內容、運筆姿勢等)的模仿典范。心理學(xué)認為,使學(xué)生獲得每個(gè)動(dòng)作在空間上的正確視覺(jué)形象(包括其方向位置、幅度、速度、停頓和持續變化等),對許多動(dòng)作技能的形成是十分重要的。在學(xué)生看來(lái),教師的板書(shū)就是典范,因此,教師寫(xiě)黑板字,畫(huà)圖,使用圓規、直尺繪圖及解題時(shí)都應規范、正確。

    三、板書(shū)類(lèi)型的實(shí)踐運用

    板書(shū)的分類(lèi)方法很多,根據不同的標準可以分出不同的板書(shū)形式,按內容分,有單項式與綜合式等;按表現形式分,有文字式、表格式、圖表式、模象式等;按結構分有,總分式、對比式、并列式、提示要點(diǎn)式等,按語(yǔ)言運用分有提綱式、詞語(yǔ)式等。

    (一)提綱式

    提綱式的板書(shū),是對一節課的內容,經(jīng)過(guò)分析和綜合,按順序歸納出幾個(gè)要點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地反映在板書(shū)里,如圖4—7所示。提綱式板書(shū)的特點(diǎn)是∶條理清楚、從屬關(guān)系分明,給人以清晰完整的印象,便于學(xué)生對教材內容和知識體系的理解和記憶。

    (二)詞語(yǔ)式

    詞語(yǔ)式板書(shū)是以課文中關(guān)鍵性詞語(yǔ)為主組成的板書(shū),如圖4—8所示。這種板書(shū)有助于學(xué)生抓住課文的重要詞語(yǔ)來(lái)理解課文,對豐富學(xué)生的詞匯量,提高其表達能力很有幫助。


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